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    【“雙減”行動系列報道之一】廣安希賢學!半p減”“五項管理”明白卡

    【日期:2022/3/9】 【作者:希賢學! 【字體:

    一、什么是“雙減”?

    20217月,中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》,提出“雙減”即減輕義務教育階段學生作業負擔、減輕校外培訓負擔,教育部黨組將其作為“一號工程”。

    二、為什么要“雙減”?

    事關立德樹人根本任務。學生學業負擔過重是個頑瘴痼疾,學生苦不堪言,嚴重影響到學生的德智體美勞全面發展和健康成長。

    事關國家教育體系根基。培訓行業野蠻生長,形成了另外一個教育體系,功利主義傾向嚴重,擾亂學校正常教育教學秩序,對學校教育體系產生強力沖擊。

    事關人民群眾小康生活成色。培訓機構炒作渲染焦慮,裹挾全社會被動參與,收取高額費用,嚴重降低人民群眾教育獲得感、幸福感、安全感。

    三、“雙減”學校應該怎么做?

    要切實做好政策的宣傳。要將中央和教育部的政策宣傳到位,學習到位,強調到位,落實到位,從思想、精神上,給教師們松松綁,讓教師真正明確我們的教育目標是培養德、智、體、美、勞全面發展的一代新人,而非只看考試成績的“一好”學生。

    二是切實執行到位。

    一要有一套完整的作業管理措施,做好對教師的引導、監督工作,堅決杜絕教師隨意亂布置作業的行為,制定必要的懲戒措施,促使教師對學生作業的布置走向正軌、科學的良性循環,徹底摒棄隨心所欲、重復低效、瞞天過海的布置模式;要對學生完成書面作業的時間有一個總量控制——按照“雙減”和“五項管理”要求,確保小學一、二年級不布置家庭書面作業,小學三至六年級書面作業平均完成時間不超過60分鐘,初中書面作業平均完成時間不超過90分鐘;不能把考試成績作為對教師評價唯一標準,要注重對教師整個教學過程的評價。要切實踐行中央及教育部的減負政策和具體部署,要把工作落實到教師一日的教學行為和過程中去,通過聽課、交流、查看、走訪等多種形式,真正掌握每一位教師實際的教學狀況,切實做好教師的過程性評價。

    三是推進校內提質。強化“三個提高”(提高作業管理水平、提高課后服務水平、提高課堂教學質量),滿足學習需求。

    四、“雙減”教師應該怎么做?

    每一位教師都要切實落實好課堂教學,做到應教盡教。學生在校時間,教師在課堂上要引導到位、點撥到位、訓練到位、提升到位,不僅讓學生吃得飽,吃得好,還能讓有潛力的學生找到跳一跳的感覺;不要為一己利,做有損師德的事情,也不給課外培訓機構以可乘之機。

    五、“雙減”家長應該怎么做?

    一是密切家校聯系。積極參加家長會、家長學校,主動與教師溝通,了解學生的學習和身心狀況.
        二是更新育兒觀念。了解孩子的身心成長規律,提升自身育人素質和能力,理性規劃孩子未來發展方向,不盲目送孩子參加校外培訓。
        三是融洽家庭氛圍。細心關注孩子思想情緒變化,傾聽孩子心聲,做孩子的朋友,形成良好溝通互動模式,幫助孩子排憂解難。
        四是要指導學生合理用好在家時間。督促孩子按時就寢,確保充足睡眠。適度安排家務勞動,加強體育鍛煉,開展親子閱讀等。加強孩子網絡行為監管,及時發現、制止。
        五是不妨將重心轉移到培養孩子習慣上來。習慣的養成不是一蹴而就的,是日積月累、水滴石穿,這個過程離不開外力的推動,經歷從被動到主動、從他律到自律的過程。閱讀的習慣能有效促進思維的發展;運動的習慣能有效促進注意力和專注力的提高;勞動的習慣能幫助孩子確立正確價值觀、責任感,提升獨立能力;參與家庭生活的習慣有助于孩子公民意識的培養;興趣愛好的習慣有助于塑造培養健全人格,全面發展,建立自信,積極健康。好習慣成就好未來,孩子就更容易獲得成就感和幸福感,內驅力也會更足。

     

    關于五項管理

    20211月以來,教育部相繼出臺文件,對中小學生作業、睡眠、手機、讀物、體質簡稱“五項管理”作出部署,是教育部旨在推進立德樹人,促進學生身體健康、全面發展的重大舉措。

    一、加強作業管理,為孩子全面發展創設空間。

    作業是學校教育教學管理工作的重要環節,是課堂教學活動的必要補充。布置科學合理有效作業,能幫助學生鞏固知識、形成能力、培養習慣,幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法,提高教育質量。小學一二年級不布置書面家庭作業,三至六年級書面家庭作業每天在1小時以內;初中學生書面家庭作業每天不超過1.5小時,普通高中合理安排作業時間;周末、法定節假日和寒暑假控制書面作業完成時間總量。教師不得用手機布置作業或要求學生利用手機完成作業;不得給家長布置或者變相布置作業;不得要求家長批改作業。

    家長對孩子居家學習進行監督管理,督促孩子合理安排好居家學習時間,制定學習計劃,培養獨立做作業的能力和按時做作業的習慣,讓孩子逐步養成良好的學習習慣。同時建議家長朋友,要積極構建良好的學習環境,不要隨意給孩子布置課堂以外的作業,不要給孩子報過多的興趣班,增加孩子身體和心理負擔。

    二、加強睡眠管理,為孩子身心健康保駕護航。

    睡眠是機體復原整合和鞏固記憶的重要環節,對促進中小學生大腦發育、骨骼生長、視力保護、身心健康和提高學習能力與效率至關重要。根據不同年齡段學生身心發展特點,小學生每天睡眠時間應達到10小時,初中生達到9小時,高中生達到8小時;校外培訓機構培訓結束時間不得晚于20:30,不得以課前預習、課后鞏固等任何形式布置作業。寄宿制學校合理安排作息時間,確保學生達到規定睡眠時間要求,小學生就寢時間一般不晚于21:20;初中生一般不晚于22:00;高中生一般不晚于23:00。

    家長一定要做好陪伴和引導,培養孩子良好的睡前習慣,設定好固定的睡眠時間,提供健康的睡眠環境,提高孩子的睡眠質量,切實保障孩子身心健康發展。

    三、加強手機管理,為孩子學習生活去掉干擾。

    手機本應是聯絡工具,但現階段部分學生過度使用手機,造成視力健康有所損害,或沉迷于網絡和游戲,影響正常學習生活。學生不得將手機帶入校園,確有將手機帶入校園需求的,須經學生家長同意、書面提出申請,進校后應將手機交由學校統一保管,禁止帶入課堂;學校應根據實際,合理解決學生與家長通話需求。

    家長以身作則,言傳身教,科學合理使用手機,給孩子樹立一個良好的榜樣;要加強對孩子使用手機監督管理,共同引導孩子養成良好的手機使用習慣,關注孩子心理健康,積極培養孩子健康的興趣愛好,促進孩子健康發展。

    四、加強讀物管理,為孩子健全人格奠定基礎。

    書籍是人類進步的階梯。讀書可以使我們開闊視野,充實思想,增加底蘊,陶冶情操。家長要給學生閱讀創設優越條件,引導學生愛讀書、善讀書、多讀書,讀好書、讀經典,夯實學生文化知識基礎,激發學生的閱讀興趣,培養良好閱讀習慣。鼓勵孩子認真閱讀有益于學生身心健康成長的書籍,豐富學生閱讀內容,拓展閱讀活動,讓孩子從喜愛看書入手,培養從小愛讀書、勤讀書的好習慣,記錄讀書過程中的點點滴滴,讓孩子從讀本中汲取營養,在閱讀中開拓視野、增長知識,提高閱讀和寫作能力,發揮課外讀物育人功能。

    家長每天擠出一定時間,和孩子一起讀書,分享讀書成果,營造家庭讀書氛圍,為孩子終生愛讀書打下基礎。

    五、加強體質管理,為孩子強健體魄注入活力。

    培養學生科學良好的鍛煉習慣,是孩子成長中必不可少的一項重要活動。學校注重學生體質健康狀況,開齊開足體育與健康課程,小學、初中每周開設4節體育與健康課程,高中階段每周開設3節體育與健康課程。全面落實大課間體育活動制度,保證學生每天1小時的體育活動時間。

    家長督促孩子每天堅持校外體育活動,引導孩子養成良好用眼習慣,嚴格控制孩子居家期間使用電子產品的時間,監督并隨時糾正不良讀寫姿勢;引導孩子參加力所能及的家務勞動、實踐活動或社會公益活動;指導孩子勞逸結合,保持良好的生活規律和體育鍛煉的習慣。

     

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